5세부터 가능한 미디어 리터러시 키우기 놀이 방법

“아이도 미디어를 읽을 수 있어요.” 리터러시는 글보다 감정에서 시작된다

많은 부모들이 아이가 TV나 유튜브 영상을 볼 때
“무엇을 얼마나 오래 봤는지”에 집중할 것이다.
하지만 그보다 더 중요한 것은
“이 영상을 어떻게 해석했을까?”
“아이 스스로 이 콘텐츠를 생각해볼 수 있었을까?”이다.

5세 전후의 아이는 글자를 몰라도, 복잡한 설명을 듣지 않아도
미디어를 ‘느끼고’, ‘모방하고’, ‘따라하고’, ‘말로 표현할 수 있는 힘’을 갖을 수 있다.

 

이 시기는 미디어를 단순히 소비하는 단계를 넘어서
스스로 해석하고, 감정과 연결하며, 표현해보는 능력,
즉 ‘미디어 리터러시’의 기초를 키울 수 있는 가장 중요한 시기이다.

 

나는 교사경력만 11년이다.

지금부터 5세 아이가 일상 속에서 자연스럽게
놀이를 통해 미디어 리터러시를 키워나갈 수 있는 방법을 소개해 보려고 한다.
어렵고 무거운 교육이 아닌,
부모와 교사 모두 실천 가능한 놀이 중심 전략으로 구성해 보았다.

 

 

미디어 리터러시, 유아에게 왜 필요할까?

 

‘리터러시’는 단순히 읽고 쓰는 능력이 아니다.
미디어 리터러시는
◈ 콘텐츠를 해석하고,
◈ 정보를 구분하며,
◈ 자신의 의견으로 표현할 수 있는 힘을 의미한다.

5세 유아에게도 이 능력을 적용할 수 있다.
비록 문자로 글을 읽을 수는 없어도,
아이의 뇌는 이미

 

- 캐릭터의 감정을 추론하고

- 이야기 속 상황을 연결하며

- 영상에 대해 자신의 방식으로 설명하는
‘해석력’의 씨앗을 품고 있기 때문이다.

 

이 시기를 지나치면
아이의 미디어 소비는 점점 받아들이는 것에 익숙해지고,
비판하거나 질문하거나 해석하는 기회는 줄어들기 시작한다.

그렇기 때문에
5세부터 시작하는 놀이 기반 미디어 리터러시 교육은
디지털 환경 속 사고력 훈련의 출발점이 된다.

 

미디어 리터러시를 키우는 놀이 구조, 어떻게 설계할까?

 

유아는 놀면서 배운다. 라는 말이 있다.
그렇다면 리터러시도 놀이의 구조 안에 녹여내는 것이 가장 효과적일 것이다.

※ 리터러시 교육의 3단계 놀이 구성

단계  /  놀이 목적  /  핵심 활동

 

① 감정 읽기	영상 속 감정 해석	표정 따라 하기 / 감정 카드를 통한 이야기 만들기
② 정보 구분	이야기 vs 광고 / 사실 vs 상상 구분	장면 나누기 / 역할 구분 놀이
③ 자기 해석	자기 생각으로 말하기 / 바꿔 말하기	다른 결말 만들기 / 영상 리뷰 놀이

 

이 구조를 반복하면
아이는 영상 속 정보를
‘그냥 보기’에서 ‘이해하기 → 구분하기 → 표현하기’로
점진적으로 리터러시 능력을 키워나가게 된다.

 

5세 유아가 좋아하는 리터러시 놀이 방법 5가지

 

지금부터는 실제 가정이나 유치원에서 바로 실행 가능한 리터러시 놀이 5가지이다.

첫 번째 놀이 : 표정 따라 말하기 놀이

목적: 감정 인식력 + 언어 표현력
방법:

1. 짧은 영상 속 인물의 표정을 멈춰서 보여준다.
2. 아이가 표정을 따라 하고 말로 감정을 표현한다.
3. “왜 그렇게 느꼈을까?” 질문으로 감정 이유를 상상하게 한다.

두 번째 놀이 : 장면 순서 맞추기 놀이

목적: 이야기 구조 파악 + 사고 정리력
방법:

1. 영상 3~4장면을 캡처해 출력한다.
2. 아이가 순서를 다시 배열하면서 영상을 설명한다.
3. “다르게 하면 어떤 이야기일까?”로 확장한다.

세 번째 놀이 : 광고 vs 이야기 구분하기

목적: 정보 판단력 + 비판적 사고 훈련
방법:

1. 짧은 유튜브 키즈 콘텐츠 중 ‘광고성 장면’ 포함 영상을 사용한다.
2. “이건 이야기야? 아니면 물건 소개야?” 질문한다.
3. 아이가 직접 구분하고, “왜 그렇게 생각했는지” 말한다.

네 번째 놀이 : 감정 그림 그리기

목적: 영상 이해 → 표현 전환 훈련
방법:

1. 영상 속 감정 장면을 감상한다.
2. 아이가 인물 표정을 그림으로 표현한다.
3. 그때 느꼈던 감정과 이유를 말로 표현해 본다.

다섯 번째 놀이 : 내가 유튜버라면? 콘텐츠 만들기

목적: 창의적 구성력 + 표현력 향상
방법:

1. “너도 영상을 만든다면 어떤 이야기일까?”일지 이야기를 해본다.
2. 아이가 주제, 등장인물, 결말을 말로 설명해 본다.
3. 종이 위에 구성 그려보기 or 역할극으로 표현해 본다.

 

부모·교사가 함께하면 더 효과적인 이유

 

미디어 리터러시는
‘혼자 영상 보고 느끼는 것’으로는 훈련되지 않는다.
그 과정을 사람과의 대화로 정리하고 표현해야
비로소 아이의 사고 구조 안에 자리를 잡기 시작한다.

※ 함께할 때 생기는 효과

역할  /  효과

 

부모	감정 언어 확장 / 사고 연결 질문 제공
교사	이야기 구조 지도 / 친구와 비교 표현 유도
또래	의견 나누기 → 관점 다양화 / 표현 기술 확장

 

즉, 리터러시 훈련은 사람 간 상호작용을 통해 완성된다.
영상 속 장면은 대화와 놀이로 이어질 때 진짜 학습이 된다.

 

지금부터 시작하는 작은 질문이, 디지털 시대의 큰 사고를 만든다

 

“이 장면에서 친구는 어떤 기분이었을까?”
“너라면 어떻게 말했을 것 같아?”
“이건 물건을 파는 거야? 아니면 그냥 이야기야?”

이런 작은 질문들이
아이의 생각을 열고, 표현하게 만들며
받아들이는 아이에서 해석하는 아이로 변화시키는 작은 시작이다.

 

미디어 리터러시는 시험 과목이 아니다.
하지만 그것은
디지털 시대를 살아가는 아이에게
스스로 판단하고 행동하는 가장 중요한 사고 기반이다.

 

5세부터 시작하는
표정 읽기, 이야기 바꾸기, 광고 구분 놀이는
단순한 재미 이상의 가치가 있다.
그건 바로,
생각하는 아이를 키우는 훈련의 첫걸음이기 때문이다.