알리미 news

‘스마트 아이’보다 ‘디지털 시민’이 더 중요한 시대디지털 네이티브.지금의 아이들은 태어나자마자 스크린을 보며 자라고 있다.영상 속 캐릭터와 자연스럽게 말하고,모르는 단어는 유튜브에서 찾아보고,원하는 감정을 이모지 하나로 표현한다.하지만 우리는 묻는다.이런 디지털 환경 속에서아이들이 정말 ‘올바르게’ 사용하는 법을 배우고 있을까?단순히 ‘기기를 잘 다루는 것’은 디지털 역량이 아니다.진짜 중요한 건정보를 구분하고,온라인에서 타인을 배려하고,감정을 안전하게 표현하며,책임 있는 디지털 행동을 실천하는 것. 이것이 바로 디지털 시민성(Digital Citizenship)의 핵심이며,이 능력은 유아기부터 천천히 훈련되어야 한다. 디지털 시민성이란 무엇인가? 디지털 시민성은디지털 기술을 바르게 이해하고, 책임감..

“영상 끄자”는 말에 화를 내는 아이, 단순 고집일까?“영상을 껐다고 울어요.”“그만 보자고 하면 화를 내거나 소리를 질러요.”“끄는 순간 감정이 폭발해요.”많은 부모가 아이의 미디어 사용을 종료했을때 갈등을 겪는다.특히 유아기 아이는 미디어와 관련된 ‘중단’, ‘기다림’, ‘절제’ 상황에예상보다 강하게 감정적으로 반응한다고 한다.이런 모습은 단순한 고집이나 반항이 아니다. 그보다는 아직 충분히 발달되지 않은‘자기조절능력(Self-Regulation)’과 관련된 발달 과정의 신호일 수 있다.※ 유아기의 자기조절능력이 어떤 구조로 발달하며※ 왜 미디어 사용이 그것과 밀접한 관계를 갖고 있고※ 어떻게 하면 미디어를 자기조절 훈련 도구로 전환할 수 있는지를심리 발달 이론과 실제 사례, 교육 전략을 통해 설명해..

“아이도 미디어를 읽을 수 있어요.” 리터러시는 글보다 감정에서 시작된다많은 부모들이 아이가 TV나 유튜브 영상을 볼 때“무엇을 얼마나 오래 봤는지”에 집중할 것이다.하지만 그보다 더 중요한 것은“이 영상을 어떻게 해석했을까?”“아이 스스로 이 콘텐츠를 생각해볼 수 있었을까?”이다.5세 전후의 아이는 글자를 몰라도, 복잡한 설명을 듣지 않아도미디어를 ‘느끼고’, ‘모방하고’, ‘따라하고’, ‘말로 표현할 수 있는 힘’을 갖을 수 있다. 이 시기는 미디어를 단순히 소비하는 단계를 넘어서스스로 해석하고, 감정과 연결하며, 표현해보는 능력,즉 ‘미디어 리터러시’의 기초를 키울 수 있는 가장 중요한 시기이다. 나는 교사경력만 11년이다.지금부터 5세 아이가 일상 속에서 자연스럽게놀이를 통해 미디어 리터러시를 키..

“그냥 조용히 보기만 했으면 좋겠어요.” 부모의 속마음, 아이는 알고 있다디지털 환경 속에서 아이는 하루에도 몇 번씩 스마트폰, 태블릿, TV를 접하고 있다.처음에는 “10분만 보자”고 시작했지만,어느새 “그만 보자”는 말로 갈등을 반복한다.많은 부모는 아이에게 미디어를 보여주면서도 불안해 할 것이다.“이게 교육이 되긴 할까?”,“그냥 조용히 시키려고 켜주는 것 같다.”하지만 미디어 사용을 ‘그만 보여주는 것’으로 해결하기보다‘어떻게 함께 해석하고 말할 것인가’에 집중하는 태도가아이의 언어 능력, 사고력, 감정 표현력을 확장시키는 핵심 열쇠가 될 것이다.부모가 아이와 미디어를 통해 어떻게 하면 건강한 대화를 이끌어낼 수 있는지,그리고 그것이 왜 유아기의 발달에 중요한지를 심리 기반으로 설명하고실생활에서 ..

“친구랑 놀 때 말이 없어요.” 이것도 미디어 때문일까?유아기 사회성 발달은 부모와 교사 모두에게 민감한 주제일 것이다.“친구가 말을 걸어도 반응이 없어요.”“혼자 노는 걸 좋아하고, 다가오는 친구를 피해요.”“말은 잘하는거 같은데, 협력은 어려워해요.” 이처럼 대화, 협동, 감정 공유, 갈등 조절 등사람과 사람 사이에서 일어나는 상호작용은사회성의 핵심이자, 유아기 발달의 중요한 지표이다. 그런데 요즘 아이들은놀이보다는 미디어와의 1:1 상호작용에 익숙한 채 성장하고 있다.그렇다면 미디어 교육은 사회성 발달에과연 도움이 되는 도구일까, 방해가 되는 요소일까? 유아기 사회성 발달의 구조를 먼저 이해하고,그 위에서 미디어 교육이 미치는 영향과,실질적 교육 활용 전략을 정리해 보았다. 유아기의 사회성 발달,..

아이가 먼저 “그거 사줘”라고 말하는 시대요즘 유아는 의식하지 못한 채 ‘광고 콘텐츠’에 노출되어 있다.“광고를 본 것도 아닌데 왜 저걸 알고 있을까?”“유튜브에서 장난감만 보면 꼭 그걸 사달래요.”“광고 영상인지, 그냥 콘텐츠인지 구별이 안 되는 것 같아요.”특히 유튜브 키즈나 키즈 TV 채널에선‘장난감 리뷰’, ‘놀이형 개봉 영상’, ‘캐릭터 협찬 콘텐츠’와 같이광고와 콘텐츠의 경계가 매우 흐릿하다고 볼 수 있다.이러한 환경 속에서 아이는'광고를 소비하는 수동적 존재'로 머물게 되고,결국 감정과 사고 방식 자체가 상업적 메시지에 많은 영향을 받게 된다.그렇다면 우리는 어떻게 이 상황에 대처할 수 있을까?광고를 막을 수 없다면,아이에게 ‘광고인지 판단하고, 받아들이는 힘’을 키워주는 교육이 필요할 것이..

“이대로 괜찮을까?” 미디어 교육, 나라에 따라 다르다디지털 환경에서 아이들이 자라는 시대.전 세계 교육 기관은 점차 ‘미디어 교육’을 필수 교육 영역으로 다룰 것이다.특히 유아기에 접하는 디지털 콘텐츠와 기기의 영향이 점점 커지면서많은 나라에서는 ‘유아 미디어 리터러시’를 정규 교육과정 혹은 국가 정책으로 도입하고 있다.하지만 우리나라의 상황은 어떨까?현실은부모의 판단에 따라 미디어 사용량이 좌우되고 있고,교육기관마다 방침이 다르며,대부분의 미디어 노출은 ‘학습 목적’보다는 ‘놀이 대체’로 이뤄진다.세계 주요 국가들의 유아 미디어 교육 기준을 살펴보고,한국의 현재 실태와 비교하면서우리가 무엇을 놓치고 있고, 무엇을 시도해야 하는지를 함께 고민해 보았다. 유아 미디어 교육, 세계는 어떻게 접근하고 있을..

“영상 없이는 못 놀아요.” 아이가 중독되기 전에 필요한 건 ‘루틴’많은 부모들이 하루에도 몇 번씩미디어와 아이 사이에서 줄다리기를 한다.“영상 그만 보고 이제 장난감 가지고 놀자.”“밥 먹고 한 편만 더 보자.”“끄자고 했잖아! 지금 몇 번째야!”등이처럼 반복되는 갈등은단지 콘텐츠 때문이 아니라,아이의 생활 구조 안에 미디어가 ‘일상처럼 자리잡았기 때문’이다. 즉, 미디어 중독은 어느 날 갑자기 생기는 게 아니다.작은 습관과 편의가 반복되면서아이의 하루를 자연스럽게 점령해 나가고 있는 것이다. 그리고 이 시기,3세~6세 유아는 스스로 자기 시간을 조절할 수 있는 능력이 없기 부족하기 때문에“사용을 줄이기”보다 “일상 안에서 자리를 정해주는 것”이 훨씬 더 효과적인 해결 방법이 된다.아이의 하루를 건강하..

인성은 가르칠 수 있을까? 그리고 영상으로도 가능할까?“요즘 아이는 예의가 없다.”“공감능력이나 배려심이 부족한 것 같아요.”“자기중심적인 행동이 많고, 친구와 잘 어울리지 못해요.”같은 이야기는 유아를 키우는 부모와 교사 모두가자주 접하는 고민이자,현대 육아에서 가장 어려운 영역 중 하나인 ‘인성 교육’에 대한 질문이라고 생각한다. 특히 디지털 기기 사용이 일상화된 아이들일수록● 공감 능력이 부족하거나● 언어로 감정을 설명하지 못하거나● 타인을 향한 배려보다는 즉각 반응에 익숙한 모습을 보일 때가 많다. 그렇다면 진짜 문제는 ‘미디어 사용’일까? ‘교육 환경’일까?혹은 아이의 ‘기질’ 때문일까?사실 디지털 시대의 유아 인성 교육은‘무엇을 쓰느냐’가 아니라‘어떻게 해석하고 반응하도록 훈련하느냐’의 문제 ..

“계속 같은 영상만 봐요”는 이상한 게 아니다 많은 부모들이 가장 당황스러워하는 아이의 행동 중 하나는,한 콘텐츠를 수십 번씩 반복해서 시청하는 모습일 것이다.“왜 또 그 영상이야?”“그 장면만 몇 번째인지 몰라요.”“새로운 걸 보여줘도 다시 원래 보던 영상만 틀어요.”등이처럼 유아기 아이들은한 영상, 특히 똑같은 장면이나 대사에 집착하듯 반복 시청하는 경향을 자주 보인다. 처음엔 그냥 ‘아이 성향’이라고 생각할 수 있지만,사실 이 반복 시청에는 유아기 심리적 구조, 감정 안정감, 사고 발달과 관련된 깊은 이유가 숨겨져 있다.그리고 이 반복이때로는 긍정적인 발달 자극이 될 수도 있고,때로는 사고와 감정의 과잉 의존을 유도할 수도 있기 때문에부모나 교사의 관찰과 해석, 개입 방식이 매우 중요하다. 유아기 ..