유아 교육기관에서 실시할 수 있는 미디어 교육 프로그램 제안

유아 교육기관, 미디어 교육은 꼭 필요할까?

“우리 유치원은 영상을 거의 안 보여줘요.”
“미디어는 가정에서 통제해야 하는 문제 입니다.”
“영상 시청은 쉬는 시간 정도에만 사용용도 입니다.”

이처럼 많은 교육기관에서 미디어 활용에 대해
조심스럽거나 소극적인 입장을 보인다.
하지만 현실은 매우 다르다.

 

유아는 이미 가정에서
■ 유튜브,
■ 태블릿 학습,
■  키즈 OTT 콘텐츠
등 다양한 디지털 환경을 접하고 있고,
학교에 오더라도 그 영향을 고스란히 흡수하고 있다.

따라서 교육기관은 미디어를 배제할 것이 아니라,
정책적이고 교육적인 틀 안에서 제대로 된 미디어 교육을 제공할 필요가 있다고 생각하며,

그것이야말로 미디어를 주체적으로 해석하고 활용하는 능력을 길러주는 시작점될 것이다.

 

유치원, 어린이집 등에서 실제 적용 가능한
5가지 미디어 교육 프로그램 유형을 정리하고,
구체적인 실천 가이드까지 함께 제안해보려고 한다.

 

 

유아 교육기관에서 가능한 미디어 교육, 어떤 형태가 있을까?

 

유아기 아이들은 인지 구조가 유연하고,
시청각 자극에 민감하게 반응하고있다.
따라서 교육기관 내 미디어 활용은 감정, 언어, 사회성, 창의성 교육과 연결되는 방향으로 흘러가야 한다.

✅ 미디어 교육 도입 시 고려 요소

항목설명

 

교육 목적	시청 자체가 아니라, 콘텐츠 해석·표현·확장 경험 중심
사용 방식	일방적 시청이 아닌 상호작용·재구성 활동 동반
연령 고려	3세 미만은 시청보다는 시각자료 중심 → 4~6세는 이야기 콘텐츠 중심 활용
교사 역할	콘텐츠 큐레이션 + 질문 유도 + 활동 연계 설계자
하루 활용 시간	1일 최대 30분 이내 (5~10분 단위로 나누어 활용)

 

 

교육기관에서 운영 가능한 미디어 교육 프로그램 유형 5가지

 

① 감정 표현 강화 프로그램

핵심 키워드: 감정 인식, 말하기, 공감

 

활동 예시:

• 감정 캐릭터 영상 시청
• “이 기분은 언제 느꼈을까?” 대화
• 감정 색깔 카드 만들기
• 친구와 감정 말해주는 역할극

효과:

• 감정 언어 확장
• 정서 안정
• 사회적 의사소통 능력 향상

 

② 이야기 재구성 프로그램

핵심 키워드: 언어 표현력, 구성력, 문장력

 

활동 예시:

• 짧은 스토리 영상 시청 후 “다시 말해보기”
• 결말 바꾸기 / 배경 바꾸기
• 종이 연극 만들기
• 이야기 순서 카드 게임

효과:

• 말하기 자신감 향상
• 창의적 표현력 강화
• 이야기 구조 이해력 증진

 

③ 디지털 리터러시 기초 프로그램

핵심 키워드: 정보 해석, 디지털 예절, 화면 이해력

 

활동 예시:

• 영상 시청 전 “무엇을 볼까?” 질문
• 광고 vs 콘텐츠 구분하기
• “좋아요 숫자는 왜 많을까?” 토론
• 유사 콘텐츠 비교 활동

효과:

• 정보 수용 태도 형성
• 디지털 매체 비판적 사고력
• 시청 습관 조절 능력 발달

 

④ 미디어 표현 확장 프로그램

핵심 키워드: 표현 놀이, 창의력, 활동 연결

 

활동 예시:

• 영상 속 장면을 그림으로 그리기
• 장면 따라 역할극 진행
• 상황극 즉흥 연출
• 내가 유튜버라면 기획 워크북 작성

효과:

• 영상 해석력 + 표현력 결합
• 창의적 자기 표현 훈련
• 주제 기반 자기 구성력 발달

 

⑤ 또래 협력 기반 미디어 활용 프로그램

핵심 키워드: 사회성, 협력 놀이, 집단 활동

 

활동 예시:

• 공동 시청 후 “함께 말해보기”
• 친구와 역할 나눠 연극
• 친구 캐릭터 만들어주기
• 감정 나눔 미션 수행하기

효과:

• 친구 관계 형성
• 감정 교류 훈련
• 집단 놀이 내 역할 수행력 향상

 

프로그램 운영 시 실전 팁과 교사 역할

※ 실천 팁

구분팁 내용

 

콘텐츠 길이	5~7분 내외 짧은 이야기 콘텐츠가 효과적
반복 시청	같은 콘텐츠 2~3회 반복해 다양한 질문 던지기
시청 후 활동	영상보다 ‘이후 활동’ 시간이 더 길어야 효과적
피드백 방식	“왜 그렇게 생각했어?” “다르게 하면 뭐가 좋을까?” 질문 중심 피드백 사용

 

교사 역할 3가지

1. 큐레이터: 주제에 맞는 콘텐츠 선정과 활동 매칭
2. 조력자: 아이의 반응에 맞춰 질문하고 확장 기회를 제공
3. 모델러: 감정 표현, 생각 말하기, 행동 표현을 직접 시연하는 ‘표현 모델’

 

교육기관 안의 미디어 교육은, 아이의 생각을 말하게 하는 힘이다

 

디지털 시대, 유아교육기관이 미디어를 회피하게 해서는 안 된다.
그보다 중요한 건 의도 있는 활용과 해석의 교육인 것인다.

영상은 아이의 말문을 열게 하고,
감정을 설명하게 하며,
친구와 대화를 하고 감정표현을 하게 하는 언어적·사회적 자극 도구가 될 수 있다.

 

무엇을 보여주느냐보다 더 중요한 건,
그걸 보고 나서 무엇을 함께 이야기하고, 무엇으로 확장해주느냐이다.

 

오늘 교육기관에서 짧은 영상 한 편을
감정의 대화로, 협력 놀이을 하고, 자기 표현 활동으로
이끌 수 있다면, 그건 미디어 교육의 모범이 된것 이다.